V rámci celkového tématu "EUREGIOnally sustainable" se každoročně konají projektové dny úvodní fáze jako třídenní přeshraniční vzdělávací projekt. Šedesát žáků z Gymnázia Werner-von-Siemens pracuje společně se studenty z nizozemské partnerské školy Het Stedelijk Lyceum Enschede na klíčových otázkách budoucnosti Euregia. Cílem je podívat se na udržitelnost v evropském pohraničí z různých úhlů pohledu a společně rozvíjet praktické, kreativní a na budoucnost zaměřené nápady.
Ve smíšených německo-nizozemských skupinách se účastníci zabývají mimo jiné ekologickými, sociálními a kulturními aspekty udržitelnosti. Jedná se například o projekty zaměřené na EUREGIONÁLNÍ komunikaci a spolupráci (viz "EUREGIONÁLNÍ KOMUNIKACE"), regionální a udržitelnou výživu (viz "EUREGIONÁLNÍ KURZY UDRŽITELNÉHO VAŘENÍ"),na udržitelné využívání vodních zdrojů (viz "VODA EUREGIONÁLNĚ"), mezigenerační výměnu (viz "EUREGIONÁLNÍ ZAHRANIČÍ") a význam a ochranu přírodní a rašelinné krajiny (viz "HÜNDFELDER MOOR").
Další součástí projektových dnů je praktická práce, například formou exkurzí, průzkumů nebo malých výzkumných úkolů na místě. Výsledky jsou kreativně zpracovány, prezentovány a reflektovány v evropském kontextu. Projektové dny tak podporují nejen znalosti o udržitelnosti, ale také mezikulturní dovednosti, týmovou práci a evropskou sounáležitost.
Dne 10. února navštívili žáci Gymnázia Werner-von-Siemens Vysokou školu aplikovaných věd v Sasku. Cílem návštěvy bylo dozvědět se více o programu EUREGIO a spolupráci mezi Německem a Nizozemskem. Již zvenčí moderní budovy bylo zřejmé, jak je univerzita mezinárodně orientovaná. Prezentace umožnila účastníkům nahlédnout do témat, jako je udržitelná doprava a regionální ekonomika. Obzvláště vzrušující byla myšlenka, jak by aplikace mohla lépe propojit lidi v regionu. Studenti pak pokračovali v práci v malých skupinách a vedli rozhovory. Diskutovali o výhodách EUREGIO a možných nápadech do budoucna. Pro mnohé byla práce ve skupinách zajímavá, protože umožňovala otevřený dialog. Někteří uvedli, že si díky návštěvě rozšířili obzory. Celkově se jednalo o poučný a pestrý den.
Rozložení 1
Den 1
Kurz začal hledáním receptů. Účastníci se vydali na nákup regionálních produktů. Místa, kam se vydali, byla Lidl a K+K, přičemž K+K je regionální obchod ve Westmünsterlandu. Tato nákupní cesta zajistila, že suroviny byly čerstvé a místní, což nejen zvýšilo kvalitu jídla, ale také podpořilo místní ekonomiku.
Den 2
Recepty se pak připravovaly druhý den. Skupiny pracovaly na svých kulinářských výtvorech s velkým nasazením. Každý krok přípravy byl pečlivě zdokumentován, aby bylo možné zaznamenat, jak se s regionálními potravinami zacházelo. Účastníci se dozvěděli nejen jednotlivé kroky přípravy, ale také mnoho informací o původu surovin a jejich významu pro udržitelnost. Na konci dne byly s láskou připravené pokrmy připraveny ke konzumaci a radost ze společného vaření a ocenění regionální kuchyně byly jasně patrné.
Rozložení 1
V rámci projektových dnů jsme se intenzivně věnovali tématu vody v EUREGIO. Cílem těchto projektových dnů bylo seznámit se s průběhem řízeného projektu a poznat různé způsoby práce na tématu vody. Důraz nebyl kladen na konečný výsledek, ale na společný pracovní proces.
Na začátku jsme se zúčastnili prezentace Toma Voortmanna. Ve své prezentaci představil téma vody a představil různé aspekty a otázky, které jsou pro EUREGIO důležité. Prezentace posloužila jako základ pro obsah a poskytla podněty pro následnou práci ve skupinách a naši vlastní diskusi na toto téma.
Poté jsme pokračovali v práci v malých skupinách. Naším úkolem bylo vytvořit vlastní prezentace na téma voda. Jako ústřední podklad jsme přitom použili GPRW. Nejprve jsme ve skupinách diskutovali o tom, jak chceme naše prezentace strukturovat a na co se chceme zaměřit. Úkoly jsme si ve skupinách rozdělili tak, aby každý mohl přispět ke společné práci. Během pracovních fází jsme shromažďovali informace, strukturovali obsah a pravidelně si vyměňovali informace o stavu naší práce. Učitelé podporovali skupinovou práci, aniž by diktovali pracovní postup.
Druhý den projektu se naše práce přesunula z učebny do přírody. Cílem nebylo jen teoreticky nahlédnout do tématu vody, ale prozkoumat a zažít ho přímo na místě v Gronau. Společně s panem učitelem Adamským jsme se vydali na cestu městem. Zastavovali jsme se na různých stanovištích, abychom se dozvěděli více o jednotlivých místech a jejich významu pro vodu v regionu. Pan Adamský a Max nám vysvětlili zvláštnosti jednotlivých míst a poskytli nám další informace o vývoji a využití vody.
Naší první zastávkou byla vodárenská věž, kde jsme se dozvěděli více o zásobování vodou a historickém významu stavby. Poté jsme se vydali k místu, kde se Dinkel znovu vlévá do řeky, a dozvěděli jsme se, jak se mění tok řeky a jaký to má vliv na okolí. V městském parku jsme doprovázeli Dinkel, pozorovali břehy a sbírali vzorky vody a odpadky z vody. Díky tomu jsme se sami stali aktivními a přispěli k ochraně životního prostředí. Po krátké přestávce jsme pokračovali v procházce centrem města do oblasti laguny a severní části města. Nakonec jsme si před návratem do školy společně dopřáli zmrzlinu.
Projektové dny nám nabídly možnost vědomě vnímat vodu v našem bezprostředním okolí, lépe pochopit ekologické vztahy a získat praktické zkušenosti. Prostřednictvím prezentací, práce ve skupinách a pozorování na místě jsme se mohli seznámit s celým procesem projektu - od představení a plánování až po praktickou realizaci - a prohloubit si znalosti o vodě v EUREGIO.
Rozložení 1
V rámci projektových dnů Gymnázia Werner-von-Siemens se žáci skupiny "EUREGIOnale Begegnung" ujali úkolu - chtějí sblížit různé generace napříč hranicemi. "Chceme dát starším Holanďanům v domovech důchodců možnost trávit čas s mladšími německými žáky, abychom podpořili výměnu na několika úrovních v rámci EUREGIO mezi mladými a starými," popisuje svůj projekt sedmnáctiletá žákyně Leni S..
Školní projekty probíhaly tři dny, během nichž žáci intenzivně pracovali na tématu EUREGIO. První den, v pondělí, začali žáci této skupiny sestavovat první nápady a formulovat podrobnější plány. Skupinu navštívil Milou Vaartjes z EUREGIO Youth, aby žáky ještě jednou seznámil se základní myšlenkou EUREGIO. Nejprve vysvětlila několik podrobností o své roli a ujistila žáky o své podpoře.
Doprovázející učitel Fabian Busch v rozhovoru uvedl, že byl velmi zvědavý, co studenti vymyslí, ale byl si jistý a očekával opravdu dobré výsledky. Nicméně neměl žádná konkrétní očekávání a byl otevřený nápadům studentů.
Z prvních úvah mladých lidí vyplynulo, že skupina chce strávit dopoledne v domově důchodců v Nizozemsku. Pro tuto návštěvu byly naplánovány hry a komunikační aktivity. Pro realizaci tohoto záměru studenti obvolali několik domovů důchodců s využitím nizozemštiny, kterou se naučili ve škole. Bohužel šestnácti- až sedmnáctiletí studenti nedostali žádné konkrétní potvrzení kvůli krátkému termínu dotazu. Nicméně většina institucí jevila obecně velký zájem a nechtěla vyloučit budoucí spolupráci tohoto druhu.
Vzhledem k rostoucímu počtu odhlášek se učni rozhodli vyslat tři z nich, aby tuto myšlenku představili domovům důchodců osobně. Bohužel ani to nebylo z výše uvedených důvodů úspěšné.
V úterý ráno se nejprve diskutovalo o událostech předchozího dne a zvažovaly se alternativní plány. Nakonec se všichni shodli na přípravě propagačního letáku pro budoucí skupiny, které by chtěly tento projekt realizovat, a na přípravě e-mailu, který by v budoucnu usnadnil žádání domovů důchodců o tento typ aktivity. Ty se podařilo vytvořit v následující pracovní fázi. Kromě toho má být vytvořen jakýsi "obrazový film", který bude ilustrovat průběh návštěvy skupiny žáků.
Mladí lidé se však nechtěli jen připravovat a plánovat, ale chtěli také jednat. Rozhodli se proto, že se ve stejný den vydají do Enschede, aby provedli průzkum týkající se generací. Odezva na průzkum byla převážně pozitivní. Mnoho respondentů, jak nizozemských, tak německých, bylo velmi otevřených a iniciativa studentů je potěšila.
Výsledky rozhovorů byly shromážděny a analyzovány poslední den, ve středu, a poté prezentovány všem skupinám pro následující postupnou prohlídku muzea.
Rozložení 1
V první fázi své práce se zabývali tématem vřesovišť. Zjistili, co jsou vřesoviště a jak vznikají. Zjistili také, jaké existují různé typy vřesovišť.
V dalším kroku analyzovali, které faktory vřesoviště poškozují a které podmínky jsou důležité pro zachování a rozvoj vřesoviště. Zkoumali také typické druhy živočichů, kteří žijí na vřesovištích, a dozvěděli se o jejich zvláštních adaptacích na toto prostředí.
Kromě toho se skupinou navštívili Hündfelderské vřesoviště. Během této exkurze na vřesoviště také analyzovali půdu a stromy, které zde rostou. A využili své dříve nabyté znalosti.
