Öğrenci koçluğu

Werner-von-Siemens-Gymnasium"Netzwerk Schülercoach" üyesidir ve Osnabrück öğrenci koçu modeline göre çalışmaktadır. Özel ders veya öğrenme teknikleri eğitiminin aksine, öğrenci koçluğu kişisel gelişimi, yani hem kendine hem de öğrenmeye ve okula karşı tutumu destekler.

Her şey ayrıntılı bir danışmanlık görüşmesiyle başlar. Talep üzerine, çevrimiçi bir test(TOP diagnostics, aşağıya bakınız), ilgili öğrencinin güçlü yönlerini ve değişim isteklerini bilimsel olarak sağlam bir şekilde belirlemeye yardımcı olabilir. Bu testi ve değerlendirmesini okulumuzdaki eğitim danışmanları veya öğrenci koçları aracılığıyla bir görüşme sırasında sunuyoruz. Ücret şu anda 30 €'dur.

Gerçek koçluğun çoğu okulumuzda gerçekleştirilebilir. WvSG'deki sertifikalı koçlar şu anda Bayan Suilmann, Bayan Holthaus ve Dr. Bickmann'dır. Öğrenci koçluğuna olan talep artık o kadar büyük ki bu uzmanlar okul dışında da aranabiliyor. Böyle bir özel öğrenci koçunu ağ üzerinden veya okulun koçları aracılığıyla bulabilirsiniz.

Koç, öğrenci ile yaklaşık 6 - 10 bireysel seansta çalışır. Koçluk sayesinde öğrenci kendine ve kendi kaynaklarına yeni bir erişim elde eder ve genç kişi bunu hedeflerini ve isteklerini gerçekleştirmek için kullanabilir. Bu anlamda, kişisel gelişim yoluyla bireysel desteğe bir katkıdır.

TOP diagnostik, öğrencilerin nerede güçlü olduklarını ve tam olarak hangi öğrenme sorunlarına sahip olduklarını belirleyen bilimsel temelli bir çevrimiçi testtir; örneğin, sınıf içi testlerden korkma, öğrenme motivasyonu eksikliği, çaba gösterme istekliliği eksikliği veya diğer sorunlar.

TOP diagnostik ne anlama geliyor?

• Bu teşhis, bir öğrencinin özellikle öğrenme ile ilgili davranış biçimini tanımlar. Osnabrück'ten Prof Julius Kuhl'un kapsamlı kişilik teorisine dayanmaktadır. Kullandığımız test çeşidi, ilgili kişinin düşündüğünde erişebildiği kısımlarla sınırlıdır.
• Teşhis, Osnabrück'teki Impart Enstitüsü tarafından çevrimiçi bir test (anket) olarak gerçekleştirilir; test yaklaşık 45 dakika sürer ve yarıda kesilebilir. Testin ücreti 30 € olup, bu ücret ebeveynler tarafından ödenecektir.
• Impart Enstitüsü bilimsel olarak tanınmış bir enstitüdür; testleri diğer kişilik testlerine kıyasla çok uygun maliyetlidir. Münster Üniversitesi Üstün Yetenek Araştırmaları Enstitüsü ICBF de Impart testleri ile çalışmaktadır.
• Testleri sipariş etme, atama, değerlendirme ve tartışma yetkisi şu anda WvSG'de öğrenim danışmanları olarak Dr. Bickmann ve Bayan Suilmann'a aittir.
• Test katılımcılarının verileri Impart Enstitüsü tarafından yürürlükteki Avrupa Genel Veri Koruma Yönetmeliği uyarınca korunmaktadır. Sadece orada saklanırlar.

Testin içeriği:

• "Herkesi harekete geçiren bir şey vardır" sloganına uygun olarak eylem için temel güdülerin belirlenmesi. Bunlar şunlardır: Bağlantı / ilişki; başarı / meydan okuma; etki / sorumluluk; kendini gerçekleştirme / özgürlük.

Ör: Okula neden gidiyorsunuz: arkadaşlarınızla tanışmak için mi, yeni bir şeyler öğrenmek için mi, sosyal organizasyonda veya sınıfta söyleyecek bir şeyiniz olması için mi, bir kişi olarak gelişmek için mi?

• Bir kişinin bu temel güdüleri gerçekleştirme şeklinin tanımı: örneğin kendinden emin bir genel bakışla veya ustaca planlanmış veya sadece hareket etmenin verdiği zevkle veya geliştirilebilecek ayrıntılar için eleştirel bir gözle.

Elbette bu, neyin yanlış gittiğini görmek için iyi bir yoldur, örn: Birinin harika planları vardır ama bunları uygulamaya koymaz; biri sadece hatalar ve sorunlar üzerinde düşünür ve sonuç olarak kendini felç eder; biri harekete geçmeyi sever ve çok kararlıdır - ama sadece zorlaşmadığı sürece...

• Kendini motive etme becerisi; kendini sakinleştirme becerisi; stres altında bile benlik duygusunu koruma becerisi; başarısızlıkla başa çıkma becerisi; baskı altında bile hareket kabiliyetini koruma becerisi; konsantre olma becerisi gibi önemli öz kontrol yetkinliklerinin tanımı. Bu beceriler özel olarak eğitilebilir, bu nedenle tam olarak nereden başlayacağınızı bilmek önemlidir.

Test ne zaman faydalıdır?

• Öğrencinin değişim arzusu varsa veya böyle bir arzunun uyandırılabileceğine dair umut varsa.
• Bir öğrencinin neden öğrenme sorunları yaşadığı, önceki önlemlerin neden işe yaramadığı, birilerinin kendi yollarında durduğu belirsizse.
• Öğrencinin kendi algısı ile ebeveynlerin veya öğretmenlerin izlenimleri arasında farklılıklar varsa.
• Öğrenciye öğrenme sorunlarının nedenlerinin neler olabileceğini açıkça ("bilimsel olarak objektif") göstermek mantıklı görünüyorsa.

• Test tek başına değişim yaratmaz, bu nedenle sadece dikkatle değerlendirilerek kullanılmalıdır; değişim yaratmak için aktif bir çalışma takip etmelidir. Ancak, örneğin, diğer faktörler değiştiği için özel dersin gelecekte daha etkili olmasını sağlamaya yardımcı olabilir.

Prosedür:

• Bir öğretmen tarafından öğrenci:XYZ için daha kesin bir teşhisin yararlı olabileceğinin düşünülmesi; danışmanlık konferansında veya seviye koordinasyonunda tartışma.
• Sınıf öğretmeninin ebeveynler ve öğrenci ile görüşmesi; algılar ve düşünceler hakkında bilgi; teşhis önerisi; maliyetler hakkında bilgi; ebeveynler için bir e-posta adresi sağlanması
• Eğitim danışmanı ve ebeveynler arasında telefon veya e-posta iletişimi; gerekirse daha fazla kişisel görüşme; maliyetlerin netleştirilmesi
• Testin öğrenci tarafından çevrimiçi olarak tamamlanması
• test tamamlanır tamamlanmaz, öğrenim danışmanı test verilerine çevrimiçi olarak erişebilir
• Öğrenciyle ya tek başına ya da ebeveynlerle, anlaşmaya bağlı olarak muhtemelen sınıf öğretmeni/kademe koordinatörüyle de değerlendirme görüşmesi
• Daha sonra belirli koşulların değiştirilmesi için ne gibi ilave önlemler alınabileceği tartışılabilir

Bazı durumlarda, öğrenciye grup koçluğu şeklinde destek verilmesi iyi bir fikirdir. Diğer öğrencilerin de okulla ilgili aynı ya da benzer bir sorun yaşadıkları deneyimi, onları birbirlerini desteklemeye ve değişim sürecini birlikte denemeye teşvik eder.

Sınavlardan önce kötü rüyalar görüyor ve sınav sırasında bayılıyor musunuz? Bu konuda bir şeyler yapılabilir!

Anti-blackout eğitimi, öğrencilerin sınıf testleri öncesinde ve sırasında daha az gergin olmalarına ve öğrendikleri bilgileri daha hedefe yönelik bir şekilde hatırlayıp uygulayabilmelerine yardımcı olan iki veya üç seanslık kısa süreli bir eğitim programıdır. Talep üzerine ve gerektiğinde 5-7. sınıflar için bir kulüp (7./8. dönem) olarak sunulmaktadır.

Eğitimde, sertifikalı bir Wingwave® koçu olan Dr. Bickmann'ın rehberliğinde Wingwave® koçluk yöntemleri kullanılmaktadır. Wingwave®, çeşitli tıkanıklıkların hızlı ve sürdürülebilir bir şekilde çözülebildiği kanıtlanmış bir koçluk yöntemidir. Daha fazla bilgi için buraya tıklayın: wingwave.com

Dr. Bickmann ve Bayan Suilmann, Wingwave® koçu olarak sertifikalıdır ve bu kısa süreli koçluğu, özellikle 8-Q2 sınıflarındaki öğrenciler için bireysel koçluk olarak sunmaktadır.