格罗瑙 WvSG 的咨询服务

辅导是我校所有教师工作的一部分，每天都在进行。即使是在课间、门与门之间，与全班、小组或个别学生进行的简短非正式谈话，也具有辅导性质。作为家校教育合作关系的一部分，在家长会和其他正式讨论场合之外的每次家长会上也会进行辅导。

学科教师和班主任或年级组长是日常辅导员。受过专门培训的辅导教师、年级协调员和学校社会工作者也会提供辅导。格罗瑙教区的专家定期在校内提供咨询。在合理或必要的情况下，学校的辅导教师会与博尔肯区的学校心理辅导中心以及各种课外支持者和机构合作。

教师们还会就所教学生的情况相互协商，并在同事间的个案咨询中相互提供建议。

咨询--一种关系过程

辅导是在一个关系网络中进行的，在最常见的情况下，是在学生、可能的父母/家庭和教师/学校之间进行的。这一核心关系网被嵌入到家庭、班级、同辈群体、教师、学校社区等各自更为复杂的关系结构中。

保密是我校辅导工作的核心内容。辅导教师和学校社会工作者都有保密义务。


两份重要参考资料

学校辅导有两个重点：学校生涯、学习和学业成绩方面的辅导，以及个人发展或社 会心理问题方面的辅导。在实践中，这些焦点被证明是一个椭圆的焦点，因为发展任务、冲突或问题往往不 能明确地归属于一个或另一个领域。在咨询过程中，焦点也可能发生转移。


三种基本情况

辅导在三种基本情况下进行，即 1. 提供预防性刺激和帮助，以应对青春期的发展任务并预防危机；2. 在实际辅导情况下进行干预和提供支持；3. 在发展任务完成后进行反思，并与学校相关人员一起提供善后服务。


自愿与义务之间的咨询

学校辅导始终是自愿的。学校辅导的成功也取决于学生、家长或教师是否愿意不仅忍受辅导过程，而且愿意积极帮助形成辅导过程，以改变某些事情或改变他们自己。另一方面，辅导也是学校教育任务的一部分。如果教师发现或注意到学生有可能无法达到学校教育计划对他们提出的要求，或者教师有理由怀疑学生的发展受到严重影响，那么教师至少有义务向学生及其家长提供咨询。


合作

学校的辅导工作有赖于与其他机构的合作。好的做法是在学校的辅导课上明确是否需要进一步的辅导，需要什么，并与合适的进一 步辅导机构建立联系。校外辅导中心的工作人员也可以为辅导小组和所有教师提供进修培训和专家支持。

维尔纳-冯-西门子体育馆与以下课外辅导中心和合作伙伴保持联系：博尔肯地区学校心理咨询中心、格罗瑙/埃佩明爱会、格罗瑙 Diakonie、青少年福利办公室、警察局、GrowNet 融合中心、家庭教育中心、格罗瑙临终关怀协会、"Hummel "协会以及其他合作伙伴。Diakonie 家庭咨询中心在格罗瑙维尔纳-冯-西门子体育馆提供定期咨询。


教育伙伴关系是有效辅导的基石

同样的原则基本上也适用于为家长提供的咨询和与家长一起提供的咨询，但重点有了重 要的转移：当家长和学校在教育合作中共同努力时，即当家长和教师以平等的身份会面并 同意为了孩子的利益而共同行动时--如果可能的话，也与孩子或青少年一起行动时--咨 询会特别有效。


与学校危机处理小组合作

维尔纳-冯-西门斯-格罗瑙体育馆的咨询小组成员是学校危机处理小组的成员。他们主要负责危机处理小组的社会心理方面的工作。他们根据具体情况与危机处理小组的其他成员，特别是学校管理层合作，在发生危机时作为联络人，并参加相应的进修培训。